Экскурсия в Пяйте зоопарк

 В эту субботу наши ребята  ездили на экскурсию в зоопарк Пяйте.Ксения,руководитель и эксурсовод нас встретила и рассказала интересные факты изжизни животныйюРебята и кормили питомцев и гладили тех кого разрешалиюЭто незабываемые ощущения!

Озеленение города

 Две субботы подряд ребята изучали озеленение города.Знакомились с профессиями озеленителя и ландшафтного дизайнера.Учились определять деревья и кустарники по определенным признакам.А затем работали с эстонскими терминами,писали  пищевые цепи на русском и на эстонском яхыках и разбирались  с ролью насекомых в природе на примере  сирени.А старшая группа  училась изменять геном.Знакомились с разными технологиями и решали генетические задачи.

Практикум

 После теории следует практика,вот и на этой неделе ребята учились сами делать влажные препараты,рассматривали объекты под микроскопом,зарисовывали с микроскопа и работали с рабочим листом.Кроме этого делали свой определитель первоцветов.

Ротовые органы насекомых

 Оказалось, что у разных насекомых «инструменты» для питания очень разные. У одних есть крепкие челюсти, чтобы грызть листья, у других — длинный хоботок, чтобы пить нектар из цветов, а некоторые умеют прокалывать и высасывать сок растений.

Мы внимательно рассматривали образцы под микроскопом, искали детали строения и сравнивали их между собой. После наблюдений ребята заполняли рабочий лист: отмечали, какие части ротового аппарата удалось увидеть, и пытались определить, к какому типу он относится.

Это было настоящее маленькое исследование: наблюдать, сравнивать и делать выводы, как настоящие учёные 🔬

Такие занятия помогают детям лучше понять, насколько разнообразен и удивителен мир насекомых вокруг нас.

Многообразие насекомых

 На этом уроке ребята познакомились с отрядами насекомых.Научились понимать кто к какому отяду относится,узнавать насекомых в коллекции и на фото.Поработали с презентацией,сделали рабочий лист и поработали с коллекцией насекомых.А затем ребята делали свои рисунки схемы разных отрядов и представителей.

21.02 Климатическое кафе: изменение климата и биоразнообразие

 
21 - го февраля в  нашей Школе природы прошло климатическое кафе, посвящённое теме изменения климата и его влияния на биоразнообразие.

Ребята из старшей группы подготовили свои фантастические проекты, в которых каждый проявил фантазию и творческий подход, опираясь на знания, полученные на уроках биологии о приспособлениях организмов к условиям окружающей среды.

С научным докладом выступил Давид Волоссатов, который рассказал о влиянии климатических изменений на отдельные виды в Эстонии. После выступления состоялось обсуждение спорного вопроса о положении и будущем белки-летяги.

Мероприятие способствовало углублению знаний о влиянии изменения климата на экосистемы, развитию навыков публичного выступления и аргументированной дискуссии, а также укреплению интереса к вопросам охраны природы и сохранения биоразнообразия.

Благодарим всех, кто подготовил свои работы, выступил и принял участие в климатическом кафе!

Экспертом выступала биолог Наталья Хрипунова.

Проведение кафе поддержано проектом OÜ Estifex "Sidus ja Hooliv Kogukond"  при поддержке Фонда Справедливого Перехода

 

Фотогалерея:

Членистоногие

 На этой неделе ребята изучали членистоногих.Учились,как ученые оопределять организм,используя микроскоп и приводили доказательства.А старшая группа готовилась к проекту "Клетка"

Птицы.Проект и упражнения на концентрацию внимания.

 В нашей школе природы ребята проводят свои исследования.Каждый ребенок делает упражнение на концентрацию внимания и записывает время выполнения задания ,а через неделю повторяет  делает выводы.Кроме этого,старшая группа готовится к проекту "Клетка",а младшие изучают птиц.

Изучаем земноводных и рептилий.

 В младшей группе дети сравнивают земноводных и рептилий, работают с раздаточным материалом и с рабочим листом.

В старшей группе идет подготовка к проекту.

Рыбы и Земноводные.

 В младшей группе в этом месяце изучали рыб и земноводных.Работали с карточками,изучали названия на эстонском языке.

У старших-подготовка к проекту,а у младших тема-рыбы

 В эту субботу старшие ребята занимались по проекту-готовили свои решения, соединяя свои знания по клетке.А млашие углубились в изучение темы-Рыбы.

Подготовка к проекту

 Старшая группа изучает различный материал для проекта,на уроке  рассматривали возможности использования светового фильтра.Ребята из младшей группы так же делали открытки с фильтрами.

Анатомия для старших,геометрия для младших!

 Ребята из старшей группы изучали по анатомии человека новую тему "Кость",а ребята из младшей группы по листьям определяли геометрические формы и узнавали названия растений.

Значение растений для человека

 Ребята из младшей группы изучали значение растений для человека.Рассмотрели пряности и приправы,возможности хлопчатника и льна,использование торфа и каменного угля и т. д.

Кожа

 Ребята из старшей группы готовят проект "Клетка"и на этом уроке начали  изучать анатомию человека с кожи.Провели мини исследование.

Клетка

 У  старшей группы идет вовсю подготовка к проекту .Изучают клетки и другие группы,но каждая группа согласно своей программы.

Сентябрь-месяц изучения грибов!

 Все группы школы природы  работали в лесу -находили и изучали грибы. Учились отличать съедобные от ядовитых, учились понимать роль грибов в природе, а старшие ребята еще и вспомнили технологии с использованием грибов.

На втором занятии в сентябре делали чернила из грибов и рассматривали  подпись под микроскопом-хорошо видны споры.

На третьем уроке больше внимание уделили протистам-одноклеточным ядерным организмам. Было весело наблюдать как они конкурируя друг с другом за бактерии, шустро двигаются.

Затем изучали растения-отличали споровые от семенных .Вновь работа с природным материалом, микроскопом, рабочим листом.

Старшая группа начала подготовку к проекту "Клетка"

Заключительный урок-плоды.

 Это очень интересный и "вкусный"урок.Вначале ребята определяют  названия растений с цветами,которые опыляются ветром и насекомыми и приводят свои аргументы. Затем выясняе и всоминаем как образуются плоды и какие бывают плоды и затем ребята пробуют разные плоды и определяют их биологическое название .Все знания закрепляют в рабочем листе. В заключении вспоминаем темы ,которые прошли в течение года.

Полевая практика

 На этом уроке ребята определяли растения, животных реки. Закрепляли полученные раннее знания на практике, учились работать с определителями и знакомились с биоиндикаторами.

Урок-подготовка к полевой практике.

 В этот день школа природы готовилась к полевой практике. Надо было изучить водоем ,растения и животных.

обитающих на водоеме.