Изучение защитных и предостерегающих приспособлений по книге К.Песоцки"Медя.Краски."

Этот урок ребятам очень запомнит

ся.Вначале на улице была игра,затем в классе,читали книгу и рассматривали приспособления у насекомых.Отгадывали загадки на эту тему и работали учеными,выискивая насекомых в песке и определяя их.

Использование растений в озеленении города.

На этом уроке,ребята вспомнили названия деревьев и кустарников во время экскурсии.Выяснили роль зеленых насаждений в городе и какие требования предъявляются к растениям в городской среде.затем ,уже в классе,ребята в групповой работе придумывали озеленение для городского участка,пробовали себя в роли ландшафтного дизайнера.Затем писали тест,надо было проверить знания по пройденным ранее темам.

Водные организмы.

В младшей группе продолжили изучать водных животных,рассмотрели осмос и выяснили,пьют ли речные рыбы,и как решают проблему с водой морские рыбы.Рассматривали с помощью микроскопа водоросли.

Технологии с животными

В старшей группе ребята изучали технологии с животными,выяняли,почему именно мышь является объктом биогенных технологий.Затем повторили осмос и решали вопросы тестов по темам осмаса и млекопитающих Эстонии.

Синантропные организмы.

В эту субботу ребята изучали синантропные организмы,была дискуссия на тему:кто в большей степени отвестсвенен за то.что животные приходят в города.Затем делали тест и решали логические задачи.

Водные организмы.

Вот уже вторую субботу октября ребята изучают водные организмы.Как клоп водомерка "бегает"по воде?Какие организмы обитают в планктоне?Какие бывают моллюски на воде? Ответы на эти и другие вопросы ребята искали на уроке.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПРИРОДНЫХ ОБЪЕКТОВ И ИЗУЧЕНИЕ ВОДНЫХ ЖИВОТНЫХ.

РЕБЯТА ИЗ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ ОПРЕДЕЛЯЛИ ПРИРОДНЫЕ ОБЪЕКТЫ.лУЧШИЕ БЫЛИ НАГРАЖДЕНЫ ЯБЛОКАМИ!ЗАТЕМ НАЧАЛИ ИЗУЧАТЬ ЖИВОТНЫХ.КОТОРЫЕ ПРИСПОСОБИЛИСЬ ЖИТЬ В ВОДЕ.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПРИРОДНЫХ ОБЪКТОВ И АНАЛИЗ РЕШЕНИЙ

НА ЗАНЯТИИ РЕБЯТА ОПРЕДЕЛЯЛИ ПРИРОДНЫЕ ОБЪЕКТЫ.ЗАТЕМ ПРОВОДИЛИ АНАЛИЗ ЗАДАНИЙ И РЕШЕНИЙ.